När jag fick möjlighet att komma med till BETT så blev ett av målen att se vad som fanns i inom samma ämnesområde – matematik- och naturvetenskapliga resurser för lärare och elever på webben.

En utställare, Fable Ltd, kunde visa på sådana resurser. Här hittade jag resurser bl.a.
inom fysikområdet – physics-online.com ,
inom kemifältet – www.alevel-chemistry.com

Målet var att på hemmaplan kunna presentera dessa resurser för lärare på gymnasiet och grundskolan inom naturvetenskapliga ämnen. Jag skaffade ett testkonto på physics-online som var gratis i 30 dagar med tillgång till hela utbudet. Därefter avtar möjligheten att testa och komma åt resurserna. Man får påminnelser och erbjudanden från ”physics-online”

” Dear Mr Johansson,    Your Physics-online.com evaluation time has ended and your account is now changing to a Lite account for occasional use. The amount of lite access is typically 1 or 2 log ins per week per ip address (school). The Lite account also does not include access to our (Fable’s) BETT Award Winning resources.”

Bland resurserna hittar man exempelvis John Travoltage i en animering visar på statisk elektricitet. Man bygger upp laddningen genom att med musen skrapa hans fot på mattan och laddar ur honom genom att dra armen mot dörrhandtaget.

En annan typ av resurs kan vara en föreläsning från MIT. Varför inte delta i en entimmes föreläsning om kvantfysik från Berkeley.

Väl hemma så skaffade jag mig ett testkonto och började söka runt bland innehållet för att skaffa mig en bild av vad som fanns och hur man skulle kunna använda det.

Nästa steg var att ta kontakt med någon av fysiklärarna och berätta om resursen och få veta vad denne kände till om den. Resultatet blev en lärare med testkonto. När vi senare träffades och pratade om webbresursen så fann han den användbar. Vissa delar hade han sett tidigare men var positiv till innehåll och upplägg. För gymnasielevernas del så var språket på engelska vilket kanske kan vara till nackdel för en del.

Innehållet följer ju de moment som finns i fysikkurser för olika utbildningar.

Jag tycker att priset för att abonnera på en tjänst som denna är överkomlig.

School – £99.00 (P.A.)

•  Multi-user annual subscription

•  Full access to all features

•  For all teachers and students

•  Fully Customisable

•  24-7 Home and School use

Vi som tittade på detta var Tibrogruppen – Torbjörn och Gunnar

Hursomhelst så upplevde jag för för första gången hur smidigt det var med ett trådlöst hemmanätverk och och bärbar dator. Nu några år senare har jag insett fördelarna med bärbara dator och trådlösa nätverk i skolan också. Under mitt besök på BETT-mässan verkade trenden vara just lösningar med trådlösa närverk och laptops genomgående. På den skolan som jag jobbar på är det dock dåligt med portabla lösningar. De flesta av våra datorer är stationära och vi har ett trådbundet nätverk. Så här finns något vi kan jobba med på bred front. Många av mina kollegor är helt inne på att jobba på ett nytt sätt med datorer som pedagogiska verktyg, och de som jag känner att vi behöver den enkelhet och frihet som en portabel lösning skulle medföra.

Förutom trådlöst anslutna datorer finns det ju en hel del annat som kan ses som portabelt och då menar jag inte den gamla tjock-TV:n med dvd-spelaren. På BETT-mässan såg jag ett par alternativ till smartboards vilket det pratats om en del i pedagogiska sammanhang. Den alternativa tekniken (till exempel eBeam och Mimio) jämte smartboard bygger på att en typ av sensor fångar upp det du skriver och pekar på, på en helt vanlig whiteboard. Det som skrivs skickas sedan till en dator och sparas där för senare användning. Det finns flera vinster att hämta här, inte minst kan eleverna enkelt gå igenom vad som skrevs på tavlan vid senare tillfälle. Programvaran kan även omvandla din handskrivan text till ett Word-dokument om det skulle vara så att din handstill inte är helt perfekt. Man kan även tänka sig att man spelar in vad man gör och säger framme vid tavlan för att sedan lägga ut innehållet på nätet.

Man kan även använda whiteboard-tavlan som en smartboard. Skillnaden mellan de två är att smartboard är mer eller mindre en fast i klassrummet medan till exempel ett eBeam-system enkelt går att flytta mellan olika klassrum. Prister är ytterligare en stor skillnad. Så den här typen av teknik skulle jag vilja titta vidare på i skolan.

Jag tänkte skriva lite om nätbaserad resurser också men det får vänta ett tag. Nu måste jag ta hand om lillan och sen fortsätta med en lektionsplanering.

/Håkan Gustavsson, Fornängsskolan Götene

Med fokus på användning av IT som dokumentationsverktyg.

Jag var på en intressant föreläsning ” Mapping children’s feelings through PhotoStory 3.  Lärare Anthony Barlow undervisar 5- åringar och hade genomfört ett projekt med sina elever där han ville att eleverna skulle svara på: ”What do we feel about the environment around our school? ”

Små grupper 6-10 elever, genomför lärarledda promenader följt av gruppdiskussion. Detta dokumenterades genom, bilder, berättelser och IT.

Projektets mål:
- Ge kunskap och skapa en förståelse för miljöförändringar och hållbar utveckling.
- Hjälpa barnen att inse hur människor kan förbättra miljön eller skada den, och hur beslut om platser och miljöer påverkar den framtida kvaliteten på människors liv.
- Redovisa hur och varför människor kan försöka hantera miljöer  på ett hållbart sätt.

Del 1. Diskussion:
Vilka vägar finns runt skolan?
Hur ser de ut?
Vad är barnens uppfattningar om vad som finns där ute?
Vad förväntar vi oss att hitta?
Vägskyltar och markeringar, staket m m.
Varför är vägbanan så dåligt och vad är under?
Chockerande klotter, skräp, döda fåglar. Hur känns det? Vad gör vi åt det?

Del 2.  Promenader runt skolan med kamera
Del 3. Skapa en karta
Del 4. Skriva texter, berätta vad de ser och hur det känns. Ge förslag på hur man kan förbättra gatorna och miljön. Dokumentera.
Del 5. IKT: Skapa en film med Photostory om det de såg och vilka känslor det gav dem.
Del 6. Dela projektets resultat med andra i skolan, politiker, föräldrar m m.

Det som jag blev inspirerad av var barnens användning av PhotoStory 3 som ett verktyg för att dokumentera och  illustrera känslor kring deras verklighet i form av ett projekt. Detta vill jag försöka utveckla i Hjo eftersom PhotoStory 3 är en del av PIM satsning, 190 av våra pedager PIMMAR nu.

//Regina

Viktor Rydbergs gymnasiet

Ett av seminarierna leddes av Bo Kristoffersson som är rektor vid Viktor Rydbergs gymnasiet. Bo berättade om den IT-satsning som gjorts på hans skola och jag har sammanfattat en del av de punkter som han hade med i sin PP-presentation. Texten under ledning, lärare och elever är resultatet av en undersökning som gjorts på skolan.  Jag har också hittat en film på microsofts hemsida  från Viktor rydbergsgymnasiet där Bo och hans medarbetare berättar om hur de arbetar med IT i undervisningen: mms://mediadl.microsoft.com/mediadl/www/s/sverige/education/pil-sweden.wmv

1. Strategin för one-to-one och IKT-utvecklingen

Finansieras i den löpande budgeten

Deltagande i innovativa skolprogrammet

Lärarfortbildning

Kollegahandledning

Student helpdesk

Nätverkande

2. De fyra pelarna för IKT i skolan (Grundförutsättning för att lyckas!)

Lapotops till alla elever och lärare

Trådlös internet-åtkomst överallt

Projektorer i alla klassrum

En gemensam skolportal, webb-access till allt.

3. Från ledningens perspektiv (Utvärdering av vad ledningen tycker… )

Lättare att följa lärarnas arbete

Mycket effektivare kommunikation

Mycket bättre informationsstruktur

Mycket lättare att utvärdera och följa upp

Mycket lättare att driva utveckling

4. Från lärarens perspektiv (Utvärdering av vad lärarna tycker…)

Mer kollegials samarbete kring material och pedagogik

Tillgång till allt i ksolans material 24 timmar om dygnet

Snabb kommunikation

Lättare med kunskapsuppföljning av eleverna

Bättre ordning och struktur i skolan

Utvecklande och stimulerande

5. Från elevernas perspektiv (Utvärdering av vad eleverna tycker…)

Ger truktur åt studierna – one note!

”Tillgång till rika källor med material”

Kan följa mina egna resultat och min utveckling

Förbättrat mina allmänna datorkunskaper

Känns modernt och roligt

En annat ganska spännande inslag var det matteprojekt som pågår i Stockholm där elever kan chatta med mattelärare (studenter vid lärarhögskolan) och på så vis få hjälp med matteläxan eller föreberedelserna inför provet. Här kommer en liten video från när deltagarna chattar med en mattelärare:

Totalt 6 semninarier hann jag se innan jag fick gå med raska steg till tunnelbanan. Känns som att jag fick ut maximalt av de tre dagar som jag tillbringade i London!!

Vi välkomnades till skolan av rektorer och elever och blev invisade i ett rum där en av rektorerna sedan berättade om skolan och hur den hade vuxt fram ur två med engelska mått lågpresterande skolor. En hel del av lärarna hade fått sluta och de lärare som ledningen ville behålla hade fått stanna kvar. Därefter hade man ändrat på en del principer på skolan. Bland annat så hade man börjat fokusera på goda relationer, uppmuntrat öppenhet och kommunikation och arbetade aktivt för att motverka dysfunktionella problem. Dessutom så hade lärarna börjat arbeta mer i grupp än tidigare, både vad gällde planering och undervisning. Därefter hade man börjat bygga en ny skola utformad efter den nya pedagogiken.

Lärarna arbetade i grupp i klassrummen med hela årsgrupper. Eleverna delades in i olika grupper beroende på behov. Ibland satt en lärare med en elev, ibland arbetade eleverna i böcker, ibland på dator, ibland hade de stora genomgångar, ibland genomgångar i mindre grupper efter behov. En härlig flexibilitet mina ögon.

Alla elever hade varsin bärbar dator. Det fanns smartboards och projektor i taket i alla klassrum. Tekniken var ett levande och påtagligt inslag i elevernas vardag. Att se hur tekniken användes i undervsiningen var intressant, men även arbetssättet på skolan var spännande. Att ett team med pedagoger arbetar med en stor grupp elever och delar in denna beroende på ämne och behov, känns som att det supportar ett modernt och individualiserat lärande. Rektorn avslutade dagen med att säga att “Om en kirurg som opererade kring år 1900 kom in i en operationssal idag så skulle han tro att han hamnat i ett rymdskepp. Om en lärare som undervisade år 1900 kom in i ett modernt klassrum så skulle han känna sig ganska komfortabel eftersom det ser precis lika dant ut. Vi måste erbjuda våra elever en utbildning som gör dem rustade för det samhälle de ska leva i, inte det samhälle som har varit”. Svårt att argumentera emot, eller hur?

Jag blev också imponerad av ett program som kunde hjälpa barn i deras språkinlärning. Det som var fascinerande var att det fungerade på så många olika språk och det var även möjligt att två barn med helt olika språk kommunicerade med varandra via programmet. De fick helt enkelt varsin person på datorn. Personerna läste upp det som knappades in på tangentbordet och innebar i realiteten att ett barn som pratar svenska kunde kommunicera med ett barn som pratar vietnamesiska eller viket språk det rörde sig om.

Det fanns även en hel del trevliga möbellösningar för att bli av med dammråttorna bakom datorerna men naturligtvis främst för att ge utrymme för andra aktiviteter. Jag tyckte att det här databordet var trevligt.

Som geografilärare började det klia i fingrana när jag fick syn på den här jordgloben. Tyvärr så fick jag inte med alla finesser och funktioner på den här videon, men den kunde exempelvis visa tektoniska plattor, de olika istiderna, var de senaste jordbävningarna hade ägt rum, pangea och hur miljöförstöringarna påverkar jorden.

Vi hade också en hel del skoj som här när jag spelar Wack a Mac. Tyvärr så vann man ingen Mac – men det var skoj

Största insikten för dagen var dock att vi har en bit kvar i Skaraborg för att bli integrerade i IT-djungeln. Det finns oerhört många pedagogiska verktyg och möjligheter. Jag tror att det krävs en politisk medvetenhet och en tydlig IT-strategi hos ledningen för att integrationen ska bli lyckosam. Det finns också en hel del genvägar att gå genom att lära av hur andra kommuner har gjort. Jag tror personligen att det är denna väg vi måste gå för att förbereda eleverna inför dagens- och framtidens samhälle.

Du kan ta del av Natur och Kulturs digitala lärresurser på deras hemsida

/Johan Lidberg

BETT mässan var mycket intressant. Jag förväntade mig dock att komma i kontakt med fler utställare som visade hur jag som pedagog kan använda mig av icke kommersiella IT produkter inom undervisning. Många utställare presenterade kommersiella program med färdiga lösningar som genomsyrar en stel, mekanisk och omodernt syn på lärande.  

Det var intressant att samtala med representanter för BECTA som är en myndighet som jobbar för att se till att IT används på bästa sätt i det brittiska utbildningssystemet. http://about.becta.org.uk/display.cfm?page=2085    

Jag och Katarina hade ett intressent samtal med en representant för ett danskt företag, Serious Games Interactive , som tillverkar bl a spelet Global Conflicts: Palestine. Spelet kan spelas på svenska, engelska eller tyska. Spelet passar i samhällskunskap, historia, religionskunskap, mediekunskap och i språkundervisningen. Det riktar sig till elever i åldrarna 13 till 19 år och passar i ämnarna samhällskunskap, historia, religionskunskap, mediekunskap  och språk. Som de själva påstår: “Eleverna får en erfarenhetsbaserad utgångspunkt från vilken det är lättare att gå vidare i studiet av konflikter och andra samhällsfenomen”.     

BECTA delar varje år ut utmärkelserpriser på BETT mässan och nu läste jag på BETT site att Serious Games Interactive och spelet Global Conflicts: Palestine vann ett av de priserna i år,  2010. http://www.globalconflicts.se/index.php: Bra gjort Danmark!

_________________

/Regina Enedahl
IT samordnare
Hjo Kommun

När man är på en mässa med så många utställare blir det tydligt att vissa saker saknas, vissa saker finns frekvent, utan att jag förstår syftet med de funktioner som de vill visa. Återkommer med reflektioner i morgon.

/johan lidberg

Natur & kultur
Intressant att man behöver åka till London för att hitta ett smart svenskt verktyg. Natur & kultur visade sina verktygslådor, som är internetbaserad, som de lanserade vid sidan av sina läromedel. Det som tilltalar oss är en verktygslåda som inte är tillrättalagd hur exakt läraren ska använda den. T ex för mattelärare som kan göra en cirkel enkelt, dra in en linjal, passare eller gradskiva för att visa hur dessa används osv. Sådant som vi idag får scanna eller rita själva och sedan trixa in i t ex Powerpoint. Matteverktygslådan kommer vi köpa en prenumeration på. VI kommer också presentera de andra verktygen från N &K för våra kollegor och se om det finns mer att använda. Gratiskoder med prövotid har hämtats på BETT-mässan.

Kar2ouche
Redan på Bett-mässan 2005 visade företaget Kar2ouche sin programvara. I programmet bygger man upp miljöer, t ex vikingatiden, där man med olika bakgrunder, personer och annat sedan skapar en berättelse. Allt skapas i 3D och blir ganska snyggt. Vi hade nog ändå hoppats att deras verktyg skulle utvecklats mer på dessa år än vad det hade gjort.

Smartboard/minitablet
Från tidigare år känner vi igen satningarna de flesta företagen gör på interaktivitet och Smartboarderna. Vi har varit lite motståndare till dessa då de är ganska små, man står felvänd och arbetar, man skuggar bilden osv. På årets mässa såg vi dock några intressanta applikationer till Smartboard som gör att det vore kul att testa dessa. Kanske ska försöka köpa in en Smartboard till ex vis förskolan för se vilka fördelar man kan ha av utrustningen i det vardagliga arbetet.

En annan sak Smartboard utvecklat i samarbete med Intel var en elevdator modell mini. Denna var av tablet-variant och läraren kunde styra vad skärmarna skulle visa. Läraren kunde också skicka upp valfri elevdators skärm på stora Smartboarden. Intressant! Elevdatorn kostade idag 400 pund. Överkomligt! 

Filmverktyg
En av våra målsättningar inför mässan var att hitta något enkelt program för videoredigering samt att se smarta lösningar för filmning med eleverna inklusive redigering och publicering. Vi hittade ett fåtal intressanta saker som vi kan applicera på vår verksamhet, men en sak är att vi kommer testa programmet Pinnacle ett tag och se om det kan hjälpa oss hantera de krångliga filformat som våra digitalkameror skapar idag.

Dessutom såg vi en hel del 3D-verktyg som var mycket trevliga men som får bli något att titta mer på längre fram i tiden. Tekniken behöver utvecklas och bli billigare, anser vi.

Diskussionerna kring våra intryck fortsätter och när vi kommer hem har vi mycket material att gå igenom i form av broschyrer och kataloger. Resan har gett oss mycket inspiration som förhoppningsvis kommer gagna vår verksamhet.

/Tommy, Benny, Pelle och Eddie
Falköpingsgänget